Valoro molt positivament el recurs blog, emprat en aquesta assignatura. És una eina per poder reflexionar sobre l'aprenentatge que s'està construint. Quan escrius, has de reflexionar sobre allò; si a més a més queda penjat a la xarxa a l'abast de tothom, encara has de ser més acurat.
En aquest cas, la creació del blog, no ha sigut una eina d'aprenentatge individual, tot al contrari ens ha servit per compartir.
Crec que aquest compartim, en una formació a distància com la uoc, és més que convenient, per compartir pensaments, reflexions, recursos i materials amb tots els companys de l'assignatura.
Per altra banda, la creació del blog, m'ha aportat alguns coneixements informàtics d'aquest recurs que coneixia ben poc.
En general les TIC són la meva assignatura pendent, però gràcies assignatures com aquesta, en la que la utilització de la xarxa és bàsica per l'avaluació d'aquesta, vaig animant-me cada cop més, per les seves grans potencialitats en aquest món al que ens dediquem, el món de l'educació.
En el moment de la creació del blog, em vaig plantejar les següents expectatives referent aquest recurs.
-Trobar un espai comú d'intercanvi entre els companys.
-Fer explícit el meu aprenentatge progressiu.
-Aprendre a utilitzar recursos tecnològics.
-Ser conscient del potencial educatiu que tenen les eines de la xarxa.
S’han complert les expectatives, ja que hem compartit amb els companys els recursos i reflexions del blog.
Per altra banda i rellegint les meves intervencions al blog: faig explícit el meu aprenentatge progressiu.
També he après a utilitzar aquest recurs tecnològic i sóc més conscient del potencial dels recursos tecnològics, en el món socioeducatiu.
Referent a l'assignatura, crec que la metodologia emprada ha sigut clau per la motivació de l'alumnat.
Una assignatura dinàmica, pràctica; que combina el treball individual i en grup. Que a través de les activitats dissenyades (debat, webquest, blog...) vas consolidant i interioritzant, els conceptes llegits i a sovint con compresos del temari.
Rellegint les expectatives, redactades ja fa uns mesos, crec que totes elles s’han complert.
Comprendre millor la realitat social diversa actual i constantment en canvi.
Conèixer diferents posicionaments que hi ha (multiculturalitat, interculturalitat...)
Trobar eines per actuar davant dels estereotips i prejudicis, així com d'actituds que dificulten la convivència.
Segueixo mantenint, com fa uns mesos, que les competències que crec rellevants en educació intercultural:
- Saber interpretar.
- Saber posicionar-me.
- Ser crític.
- Saber com actuar.
La diferència és que a través de les activitats de l’assignatura tinc més elements per ser més competent en matèria d'interculturalitat.
diumenge, 20 de desembre del 2009
diumenge, 13 de desembre del 2009
4. AVALUACIÓ DE RECURSOS PER TREBALLAR LA INTERCULTURALITAT EN LÍNIA
4.1 INFORME FINAL:
En la realització de la PAC3 he avaluat la webquest del portal www.phpwebquest.org, I tu què creus? Estereotips als centres educatius.
El motiu de l'elecció és que hi ha poques webquests que treballin la interculturalitat amb el professorat i crec que és una tasca prèvia i molt necessària en l'educació actual; ja que els docents en les seves classes són grans transmissors de valors, ja siguin interculturals, multiculturals, etnocèntrics, assimilacionistes, homogeneïtzadors...
Si els educadors i professors són els que han de treballar, dins l'escola i els instituts, amb el nens i joves la interculturalitat, bé hauran ells de fer un treball anterior per alliberar-se de prejudicis socials que ens tanquen a conèixer, comprendre, comunicar, intercanviar, integrar i conviure en una societat pluricultural com és la nostra.
Des d'un punt de vista psicopedagògic aquesta webquest és un bon recurs, ja que podríem dir que la proposta de les activitats busca que els seus usuaris, els docents, tinguin un paper actiu en l'aprenentatge, tot construint-lo ells mateixos, a partir de les seves experiències, sentiments, opinions...que les pròpies activitats fomenten.
Les activitats que es proposen en el procés d'aquesta WQ són enginyoses i amb una diversitat de recursos multimèdia de suport força complert, ja que es treballen a nivell individual i grupal, treballant l'anàlisi d'articles, d'històries personals escrites, vídeos, cançons i il.lustracions. El més interessant és que tot el treball personal i col.lectiu és materialitza en la creació d'un Blog, cooperativament, que pot servir a altres docents i educadors que necessitin recursos per treballar a l'aula, idea que he trobat molt interessant i enriquidora, des d'un punt de vista psicopedagògic.
Aquesta webquest té una gran potencial educatiu, ja que a través de les seves activitats, promou el canvi d'actitud del professorat davant els estereotips, sempre des d'un enfocament vivencial i amb una metodologia cooperativa i col.laborativa, com és el recurs webquest.
Crec que aquesta webquest parteix d'un model intercultural mitjà ja que té la intenció de reflexió, diàleg, negociació i resolució de conflictes de valors, amb la finalitat d'arribar a un nivell alt de interculturalitat o de transformació cultural, introduint aquest nou discurs en el professorat a qui va dirigit el material. Per tant aquesta webquest avança cap a un model intercultural fort ja que la intenció d'aquesta formació del professorat és per una banda incidir en que l'educació intercultural és cosa de tots i per altra, introduir la interculturalitat com a element transversal en el currículum de les escoles.
4.2 VALORACIÓ PAC 2 I PAC 3:
En la creació de la webquest (PAC2), ens marcàrem l’objectiu de crear un material formatiu perquè el professorat desenvolupi estratègies i habilitats interculturals per exercir la seva tasca docent en el context educatiu i així avançar en el treball sobre el currículum des d’una perspectiva intercultural.
La temàtica escollida va ser la comunicació intercultural. Podeu accedir a la webquest, des d’aquest mateix blog, ja que a la dreta d’aquest, està situat un enllaç d’accés directe.
Com veureu la wq Comunicació Intercultural, es plantegen un seguit d’activitats individuals i en grup, que mitjançant el treball cooperatiu i vivencial, es reflexiona sobre la pràctica diària dels docents, i poder aconseguir així un canvi d’actitud en aquesta comunicació com a vehicle de transmissió de valors.
Crec que és una eina força útil, ja que no es troben en la xarxa gaire material didàctic adreçat aquesta població, i per altra banda, és ben necessària la formació dels propis formadors, perquè en la seva pràctica diària transmeten valors, estereotips... no gaire acords a la perspectiva intercultural.
La webquest tracta de donar una nova perspectiva, en l’anàlisi del paper de la cultura en els processos de comunicació, donant un nou marc de referència per a interpretar la realitat cultural de les escoles i instituts i com abordar la tasca docent des d’aquesta nova perspectiva.
En la valoració d’un material en línia, també em vaig decantar per analitzar un material adreçat a formació contínua del professorat d’un claustre.
El cert, es que em va costar trobar webquests adreçades als docents, ja que la gran majora de material a la xarxa està destinat a l’alumnat ja sigui de primària o de secundària.
La webquest escollida va ser. I tu què creus? Estereotips als centres educatius.
A la dreta d’aquest blog, podeu trobar un enllaç d’accés directe aquesta webquest, que vaig trobar al directori phpwebquest.
Aquesta webquest mostra unes activitats molt ben elaborades, que parteixen de la pròpia experiència; i que finalitzen amb la creació d’un blog per tal de recollir tot el treball realitzat durant les activitats.
Mitjançant un treball individual i en grup, es reflexiona sobre els estereotips culturals que sovint podem transmetre en les aules, mentre exercim la nostra tasca docent.
Respon a la negociació de conflictes de valors, a través d’activitats, on cal dialogar, debatre, reflexionar i negociar, creant nous llenguatges culturals per donar una millor acollida a l’alumnat nouvingut i poder arribar a un currículum des d’una perspectiva intercultural.
En la realització d’aquesta PAC3, en la que havia de catalogar un recurs com la webquest comentada anteriorment, m’he adonat de la importància de saber analitzar els recursos que ens trobem a la xarxa. Sovint ens recolzem en materials didàctics trobats a través de buscadors a la xarxa, però no ens parem a pensar quins valors, quines intencions, i quina utilitat es desprèn d’aquests.
El fet d’escollir un d’aquests materials, i aturar-nos i reflexionar sobre aquest, i sobre si els objectius que pretén s’adeqüen a les meves necessitats.
Trobo molt interessants els directoris webquests, ja que faciliten molt la tasca en la recerca de material.
Finalment valoro molt positivament l’aprenentatge personal en aquestes dues pacs dedicades a les webquests; m’han ajudat a interioritzar els conceptes teòrics de l’assignatura.
Abans no sabia de l’existència d’aquests recurs; i crec que parteixen d’un treball cooperatiu a través de l’exploració individual i en grup; tot això d’una manera molt creativa, que potencien el pensament crític, la presa de decisions i en definitiva la transformació del coneixement.
Estic pensant treballar algunes qüestions al centre d’acollida on treballo, amb els nens i joves.
En la realització de la PAC3 he avaluat la webquest del portal www.phpwebquest.org, I tu què creus? Estereotips als centres educatius.
El motiu de l'elecció és que hi ha poques webquests que treballin la interculturalitat amb el professorat i crec que és una tasca prèvia i molt necessària en l'educació actual; ja que els docents en les seves classes són grans transmissors de valors, ja siguin interculturals, multiculturals, etnocèntrics, assimilacionistes, homogeneïtzadors...
Si els educadors i professors són els que han de treballar, dins l'escola i els instituts, amb el nens i joves la interculturalitat, bé hauran ells de fer un treball anterior per alliberar-se de prejudicis socials que ens tanquen a conèixer, comprendre, comunicar, intercanviar, integrar i conviure en una societat pluricultural com és la nostra.
Des d'un punt de vista psicopedagògic aquesta webquest és un bon recurs, ja que podríem dir que la proposta de les activitats busca que els seus usuaris, els docents, tinguin un paper actiu en l'aprenentatge, tot construint-lo ells mateixos, a partir de les seves experiències, sentiments, opinions...que les pròpies activitats fomenten.
Les activitats que es proposen en el procés d'aquesta WQ són enginyoses i amb una diversitat de recursos multimèdia de suport força complert, ja que es treballen a nivell individual i grupal, treballant l'anàlisi d'articles, d'històries personals escrites, vídeos, cançons i il.lustracions. El més interessant és que tot el treball personal i col.lectiu és materialitza en la creació d'un Blog, cooperativament, que pot servir a altres docents i educadors que necessitin recursos per treballar a l'aula, idea que he trobat molt interessant i enriquidora, des d'un punt de vista psicopedagògic.
Aquesta webquest té una gran potencial educatiu, ja que a través de les seves activitats, promou el canvi d'actitud del professorat davant els estereotips, sempre des d'un enfocament vivencial i amb una metodologia cooperativa i col.laborativa, com és el recurs webquest.
Crec que aquesta webquest parteix d'un model intercultural mitjà ja que té la intenció de reflexió, diàleg, negociació i resolució de conflictes de valors, amb la finalitat d'arribar a un nivell alt de interculturalitat o de transformació cultural, introduint aquest nou discurs en el professorat a qui va dirigit el material. Per tant aquesta webquest avança cap a un model intercultural fort ja que la intenció d'aquesta formació del professorat és per una banda incidir en que l'educació intercultural és cosa de tots i per altra, introduir la interculturalitat com a element transversal en el currículum de les escoles.
4.2 VALORACIÓ PAC 2 I PAC 3:
En la creació de la webquest (PAC2), ens marcàrem l’objectiu de crear un material formatiu perquè el professorat desenvolupi estratègies i habilitats interculturals per exercir la seva tasca docent en el context educatiu i així avançar en el treball sobre el currículum des d’una perspectiva intercultural.
La temàtica escollida va ser la comunicació intercultural. Podeu accedir a la webquest, des d’aquest mateix blog, ja que a la dreta d’aquest, està situat un enllaç d’accés directe.
Com veureu la wq Comunicació Intercultural, es plantegen un seguit d’activitats individuals i en grup, que mitjançant el treball cooperatiu i vivencial, es reflexiona sobre la pràctica diària dels docents, i poder aconseguir així un canvi d’actitud en aquesta comunicació com a vehicle de transmissió de valors.
Crec que és una eina força útil, ja que no es troben en la xarxa gaire material didàctic adreçat aquesta població, i per altra banda, és ben necessària la formació dels propis formadors, perquè en la seva pràctica diària transmeten valors, estereotips... no gaire acords a la perspectiva intercultural.
La webquest tracta de donar una nova perspectiva, en l’anàlisi del paper de la cultura en els processos de comunicació, donant un nou marc de referència per a interpretar la realitat cultural de les escoles i instituts i com abordar la tasca docent des d’aquesta nova perspectiva.
En la valoració d’un material en línia, també em vaig decantar per analitzar un material adreçat a formació contínua del professorat d’un claustre.
El cert, es que em va costar trobar webquests adreçades als docents, ja que la gran majora de material a la xarxa està destinat a l’alumnat ja sigui de primària o de secundària.
La webquest escollida va ser. I tu què creus? Estereotips als centres educatius.
A la dreta d’aquest blog, podeu trobar un enllaç d’accés directe aquesta webquest, que vaig trobar al directori phpwebquest.
Aquesta webquest mostra unes activitats molt ben elaborades, que parteixen de la pròpia experiència; i que finalitzen amb la creació d’un blog per tal de recollir tot el treball realitzat durant les activitats.
Mitjançant un treball individual i en grup, es reflexiona sobre els estereotips culturals que sovint podem transmetre en les aules, mentre exercim la nostra tasca docent.
Respon a la negociació de conflictes de valors, a través d’activitats, on cal dialogar, debatre, reflexionar i negociar, creant nous llenguatges culturals per donar una millor acollida a l’alumnat nouvingut i poder arribar a un currículum des d’una perspectiva intercultural.
En la realització d’aquesta PAC3, en la que havia de catalogar un recurs com la webquest comentada anteriorment, m’he adonat de la importància de saber analitzar els recursos que ens trobem a la xarxa. Sovint ens recolzem en materials didàctics trobats a través de buscadors a la xarxa, però no ens parem a pensar quins valors, quines intencions, i quina utilitat es desprèn d’aquests.
El fet d’escollir un d’aquests materials, i aturar-nos i reflexionar sobre aquest, i sobre si els objectius que pretén s’adeqüen a les meves necessitats.
Trobo molt interessants els directoris webquests, ja que faciliten molt la tasca en la recerca de material.
Finalment valoro molt positivament l’aprenentatge personal en aquestes dues pacs dedicades a les webquests; m’han ajudat a interioritzar els conceptes teòrics de l’assignatura.
Abans no sabia de l’existència d’aquests recurs; i crec que parteixen d’un treball cooperatiu a través de l’exploració individual i en grup; tot això d’una manera molt creativa, que potencien el pensament crític, la presa de decisions i en definitiva la transformació del coneixement.
Estic pensant treballar algunes qüestions al centre d’acollida on treballo, amb els nens i joves.
dimecres, 2 de desembre del 2009
3. SEGUIMENT I EVOLUCIÓ DE LA WEBQUEST.
La segona pac consistia en elaborar una material pedagògic en format webquest per desenvolupar habilitats interculturals a alumnes o professors.
El nostre grup, el número 13, vam decidir decantar-nos per dirigir el material formatiu perquè el professorat desenvolupi estratègies i habilitats interculturals per exercir la seva tasca docent en el context educatiu.
Després d'analitzar la situació plantejada en la pac 1; i debatre el treball de la interculturalitat en les aules de secundària; veient el poc quòrum entre el propi cos del professorat, ens va fer decantar dirigir la webquest aquests professionals.
Aquesta va ser la primera dificultat en la que ens trobarem, ja que la quantitat de material dirigit a professorat és molt més dificultós de preparar.
El material de la webquest ha sigut la comunicació intercultural. Amb la intenció de que el propi professorat reflexionés sobre la seva pràctica diària i poder aconseguir un canvi d’actitud en aquesta comunicació com a vehicle de transmissió, no només de coneixement, sinó de valors i estereotips.
El segon repte o dificultat en la que ens vem trobar, va ser que no volíem que la pac resultés molt teòrica... Així que amb els continguts sobre la comunicació intercultural, cedits per autors com Carme Padró, Miquel Rodrigo, algun material del xtec i els vídeos tant recurrents del youtube; es van plantejar unes activitats curtes i senzilles; que intercal.laven teoria i pràctica, per tal de que resultessin lúdiques però alhora suggerents.
L’interès didàctic en aquesta pac, és que el professorat a través de la reflexió individual i en grup de les activitats proposades, arribi a un canvi actitudinal que pugui afavorir la seva pràctica docent més intercultural.
Crec que el grup amb qui he treballat, la Jose i la Marta, ens hem complementat molt bé i hem treballat molt però molt a gust.
La gran dificultat de la pac; i suposo que coincideixo amb la gran majoria de companys, és la bojeria de l’entorn webquest... En el que es borraven els enllaços, el text. En fi!
Finalment es va solucionar, i crec ha quedat un bon resultat.
Us convido a que consulteu la nostra webquest.
El nostre grup, el número 13, vam decidir decantar-nos per dirigir el material formatiu perquè el professorat desenvolupi estratègies i habilitats interculturals per exercir la seva tasca docent en el context educatiu.
Després d'analitzar la situació plantejada en la pac 1; i debatre el treball de la interculturalitat en les aules de secundària; veient el poc quòrum entre el propi cos del professorat, ens va fer decantar dirigir la webquest aquests professionals.
Aquesta va ser la primera dificultat en la que ens trobarem, ja que la quantitat de material dirigit a professorat és molt més dificultós de preparar.
El material de la webquest ha sigut la comunicació intercultural. Amb la intenció de que el propi professorat reflexionés sobre la seva pràctica diària i poder aconseguir un canvi d’actitud en aquesta comunicació com a vehicle de transmissió, no només de coneixement, sinó de valors i estereotips.
El segon repte o dificultat en la que ens vem trobar, va ser que no volíem que la pac resultés molt teòrica... Així que amb els continguts sobre la comunicació intercultural, cedits per autors com Carme Padró, Miquel Rodrigo, algun material del xtec i els vídeos tant recurrents del youtube; es van plantejar unes activitats curtes i senzilles; que intercal.laven teoria i pràctica, per tal de que resultessin lúdiques però alhora suggerents.
L’interès didàctic en aquesta pac, és que el professorat a través de la reflexió individual i en grup de les activitats proposades, arribi a un canvi actitudinal que pugui afavorir la seva pràctica docent més intercultural.
Crec que el grup amb qui he treballat, la Jose i la Marta, ens hem complementat molt bé i hem treballat molt però molt a gust.
La gran dificultat de la pac; i suposo que coincideixo amb la gran majoria de companys, és la bojeria de l’entorn webquest... En el que es borraven els enllaços, el text. En fi!
Finalment es va solucionar, i crec ha quedat un bon resultat.
Us convido a que consulteu la nostra webquest.
divendres, 13 de novembre del 2009
2. DEBAT
Sempre m'ha agradat els debats, com a eina d'aprenentatge en les assignatures de la uoc.
Però, aquest debat, veritablement ha sigut una eina de comunicació ben activa, on hem posat en comú les nostres opinions i hem contrastat els criteris sobre els jocs d'ordinadors plantejats i les actuacions del Joel i la Berta, envers aquests.
Individualment, segurament no m’hagués arribat a qüestionar tant la conveniència pedagògica d'emprar aquests tipus de recursos per a treballar la intolerància en la nostra pràctica diària ja sigui en les aules o en els recursos que treballem.
Sobre les aportacions dels meus companys, hem pogut veure que no tots anàvem pel mateix camí.
Encara que la gran majoria de companys van optar per defensar que aquests jocs no fomenten la intolerància ni el racisme, dins el context d'una activitat de tutoria ben dirigida; la quantitat de matisos que anaven sorgint anava fomentant la reflexió sobre els conceptes treballats anteriorment al material de l'assignatura.
Penso que anar veient les diferents participacions en el debat et fa tornar a llegir els mòduls, buscar més informació del tema i reflexionar molt per poder fer també les teves aportacions.
La dificultat més important en la que em vaig trobar, és en la primera lectura del mòdul. No acabava d'entendre massa els conceptes; però un cop posat a la pràctica amb les dues qüestions plantejades al debat, ha sigut molt més clarificador.
Però, aquest debat, veritablement ha sigut una eina de comunicació ben activa, on hem posat en comú les nostres opinions i hem contrastat els criteris sobre els jocs d'ordinadors plantejats i les actuacions del Joel i la Berta, envers aquests.
Individualment, segurament no m’hagués arribat a qüestionar tant la conveniència pedagògica d'emprar aquests tipus de recursos per a treballar la intolerància en la nostra pràctica diària ja sigui en les aules o en els recursos que treballem.
Sobre les aportacions dels meus companys, hem pogut veure que no tots anàvem pel mateix camí.
Encara que la gran majoria de companys van optar per defensar que aquests jocs no fomenten la intolerància ni el racisme, dins el context d'una activitat de tutoria ben dirigida; la quantitat de matisos que anaven sorgint anava fomentant la reflexió sobre els conceptes treballats anteriorment al material de l'assignatura.
Penso que anar veient les diferents participacions en el debat et fa tornar a llegir els mòduls, buscar més informació del tema i reflexionar molt per poder fer també les teves aportacions.
La dificultat més important en la que em vaig trobar, és en la primera lectura del mòdul. No acabava d'entendre massa els conceptes; però un cop posat a la pràctica amb les dues qüestions plantejades al debat, ha sigut molt més clarificador.
dijous, 8 d’octubre del 2009
INICI
Les meves expectatives en relació l'assignatura són:
- Comprendre millor la realitat social diversa actual i constantment en canvi.
- Conéixer diferents posicionaments que hi ha (multiculturalitat, interculturalitat...)
- Trobar eines per actuar davant dels estereotips i prejudicis, així com d'actituds que dificulten la convivència.
Les competències que crec rellevants en educació intercultural:
- Saber interpretar.
- Saber posiconar-me.
- Ser crític.
- Saber com actuar.
Les meves expectatives en relació amb el blog són:
- Trobar un espai comú d'intercanvi entre els companys.
- Fer explícit el meu aprenentatge progressiu.
- Aprendre a utilitzar recursos tecnològics.
- Ser conscient del potencial educatiu que tenen les eines de la xarxa.
- Comprendre millor la realitat social diversa actual i constantment en canvi.
- Conéixer diferents posicionaments que hi ha (multiculturalitat, interculturalitat...)
- Trobar eines per actuar davant dels estereotips i prejudicis, així com d'actituds que dificulten la convivència.
Les competències que crec rellevants en educació intercultural:
- Saber interpretar.
- Saber posiconar-me.
- Ser crític.
- Saber com actuar.
Les meves expectatives en relació amb el blog són:
- Trobar un espai comú d'intercanvi entre els companys.
- Fer explícit el meu aprenentatge progressiu.
- Aprendre a utilitzar recursos tecnològics.
- Ser conscient del potencial educatiu que tenen les eines de la xarxa.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
